STÖD TILL UNGA NORMBRYTARE I ARBETSPLATSFÖRLAGT LÄRANDE

NORGE, ISLAND, ÅLAND, FINLAND, SVERIGE

Det görs många insatser för att uppmuntra unga att våga bryta könsnormer genom sina utbildningsval, men hur stöttar man bäst eleverna när de väl har gjort sina val? Det var fokus för projektet ”Jämställdhet i arbetsplatsförlagt lärande i Norden”, som Nordisk jämställdhetsfond finansierade år 2018.

– Det räcker inte att säga att vi vill ha fler män i skolan eller att starta projekt som ska få tjejer mer intresserade av teknik. Om eleverna inte trivs på arbetsplatserna kommer de inte stanna, säger Gunilla Rooke, undervisningsråd på svenska Skolverket och en av projektets koordinatorer.

Projektet var ett samarbete mellan aktörer i Finland, Island, Norge, Sverige och Åland. Målet var att få en bild av vilket stöd eleverna får under det arbetsplatsförlagda lärandet (APL), alltså praktiken, och vilka behov som finns hos handledare och skolpersonal, som har i uppgift att stötta eleverna.

Gunilla Rooke konstaterar att många arbetsplatser präglas av förlegade normer och att många elever får en chock vid det första mötet med arbetslivet.

– Det kan handla om tjejer som kommer till byggarbetsplatser där det saknas omklädningsrum för dem, eller där omklädningsrummen är fulla av bilder på nakna tjejer. Eller om killar som ska börja jobba i vården eller i förskolan men möts av en kultur som misstänkliggör eller stänger dem ute.

Alla de nordiska länderna som ingick i projektet står inför liknande utmaningar, konstaterar hon.

– Genomgående pratas det väldigt lite om de strukturella problemen som sätter upp hinder inom utbildningarna och i arbetslivet. Det förvånar mig, säger hon.

Gunilla Rooke upplever att deras projekt bidrog till att fler fick upp ögonen för jämställdhetsutmaningarna i relation till det arbetsplatsförlagda lärandet. Hon ser också att projektet har stärkt relationerna mellan de medverkande organisationerna och bäddat för fortsatta samarbeten.

– De nordiska länderna har liknande utbildningssystem så vi har goda möjligheter att stötta varandra och komma framåt tillsammans, säger hon.

Under APL-projektet anordnades bland annat en nordisk konferens i Stockholm med deltagare från både skolor och olika branschorganisationer. I spåren av projektet har också nya utbildningssatsningar genomförts med målet att stärka jämställdhetkompetensen hos dem som har i uppgift att stötta eleverna under deras praktik. I och med det tror Gunilla Rooke att de som har i uppgift att guida eleverna ute på arbetsplatserna har blivit bättre rustade.

– Projektet hjälpte oss att se vilka insatser vi behöver göra kopplat till det arbetsplatsförlagda lärandet, säger hon.

Hon ser att mycket arbete återstår när det gäller att förbättra stödet till elever som gör otraditionella utbildningsval.

– Om vi vill ta vara på de här eleverna måste vi bli bättre på att stötta dem så att de orkar fullfölja sina val. Det är en utmaning både för branscherna och skolorna, säger hon.